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2025-04-09 03:50 浏览:0
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阿苏找调囊括牧歌、农歌、恋歌、过山调、认亲调、迎亲调、栽秧调、薅秧调之类,不计其数。有比拟恒定的调子,歌词除去少许带礼节性的文句外,多数是偶尔即兴填词,或触景生情,或直抒胸臆,或用物喻人,或借古说今,随便表现,信口开河,淳厚新颖。阿苏找会演唱情势精巧,实质宏大,不受时间和空间控制,山野村寨,婚丧喜庆均能演唱。调子或缓慢温柔,或雄壮高昂,或蔓延豪放,或疾徐顿挫,区段宽大,节拍自在,作风百般,符合性强。唱阿苏找调,多用化妆音或自在延迟音,时而如野马脱缰奔驰高旷野际,时而像惠风和畅飘过山岭河谷,时而似雎鸟绸缪密林山涧,余音回绕,季春不知肉味。 爱情到最后,不是比谁更出色,而是看谁最后能留在你身边。 进村的铁路延着村道渐渐前行,村口是一棵参天的古樟,健壮的树枝向四方蔓延,给村子遮起了一起自然樊篱。进的村来是一座古拙高贵的门楼,门楼的右手是一方水池,左手是一座正在修理的公祠,公祠门楼矗立,表露着小山村悠悠的汗青文明。进得村来,再有多处明清兴办,每处兴办都生存完备,既简单又稳重,这不得不让人赞叹村子的长久汗青。那些古兴办多数雕琢精致的砖雕,更给这个小山村填补不少古典气氛。 铃声响起。铃声一响,同学们就一窝蜂往教室里涌。生物老师告诉我们,这叫做条件反射。比如每次在给狗喂骨头的时候就敲铃,久而久之,只要铃声一响,不管给不给狗骨头狗都会分泌唾液了。我咕儿一声吞下涌得满腔的口水,跟在同学们的后面走进教室,来到唯一属于我的那一小块地方坐下来。我们的方位是老师给颁定的,老师常常把一名男生和一名女生安排坐在同一排,目的是避免我们讲话,以维护班上良好的纪律秩序。老师知道,对于刚进入青春期的我们来说,男生女生在一起一般是很少讲话的。我的旁边就坐着个女生,往天倒没有什么感觉,可今天我却是怎么看她怎么难受,她几乎整整一堂课都没有改变过她的姿势,两腿紧紧地贴在一起,身子微微向前俯,眼睛一眨不眨地盯着老师。但是这并不表明她在专心听讲,能把老师的话收进心里,老师走来走去,老师在笑,老师的声音忽高忽低,忽干忽潮,老师的嘴角细细地挂上了两点白沫……我不再说了,因为不管说多少,这些都与我身边的女孩无关。她就像雕塑一样,她的表情有一种莫名其妙的冰清玉洁。那一刻,我的心中产生了从未有过的厌恶,那不是冰清玉洁,那是面如死灰,我不想看面如死灰的她,我也不想看惺惺作态的老师,我把头转向了窗外。窗外多好,窗外是大片大片雪白的阳光,窗外是一场一场碧绿的清风,窗外的远处是山,山上有云,近处有树,树上有鸟。那是一只雏鸟,它的嘴角鹅黄鹅黄,羽毛绵绒绵绒,鸣声涩嫩涩嫩,但是它从一根枝条轻轻一跳就到了另一根枝条,像是一小片花风,水云飘逸,不着痕迹。我要是一只鸟多好,我要是一只鸟,就化一道烟从窗口出去了,出去了,到山水之间,花开花落,云卷云舒……梆梆梆,那不是啄木鸟鸟的声音,那是老师拿了板擦在讲桌上敲,有些人有些人哈!不要给脸不要脸哈!不听我的课就出去哈!不要把我的好脾气当成是好欺负哈!我知道老师是敲给我听说给我听的,但他不敲我的桌不看我他两眼望了空气,他两道恶狠狠的目光吓得空气都有些惊涑了。 有时更需要风,有时渴望雨,有时不要阳光了,有时还需要雪霜。不要风时就能说风没有一点用处么?需要阳光时能说阳光才最重要么?都不能的。
